Стартувала навчальна педагогічна практика магістрантів кафедри професійної освіти та дизайну

На кафедрі професійної освіти факультету технологій та дизайну розпочався важливий етап професійної підготовки – навчальна педагогічна практика студентів І курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти. Практика триватиме з 6 квітня по 1 травня 2026 року та проходитиме у змішаному форматі, поєднуючи очну й дистанційну форми роботи.

Цьогоріч на магістерському рівні проходять навчальну педагогічну прутику студенти двох спеціальностей: А5.00 Професійна освіта (Дизайн) та А5.36 Професійна освіта (Технологія виробів легкої промисловості). Базами практики стали заклади професійної освіти, зокрема професійно-технічні училища, професійні ліцеї, державні навчальні заклади та центри підготовки робітничих кадрів у Полтаві та за її межами.

Старт практиці дала настановча конференція, що відбулася 3 квітня у змішаному форматі. Під час заходу учасники ознайомилися із завданнями та змістом практики, особливостями організації роботи студентів-практикантів, вимогами до звітної документації, а також пройшли інструктаж з охорони праці та техніки безпеки.

У процесі практики магістранти матимуть змогу не лише поглибити свої теоретичні знання з методики викладання спеціальних дисциплін в ЗП(ПТ)О, а й випробувати себе у ролі педагогів професійної освіти; спостерігати за освітнім процесом, аналізувати заняття, розробляти та проводити фрагменти занять, взаємодіяти зі студентами закладів професійної освіти та педагогічними колективами. Такий досвід є надзвичайно важливим для формування професійної компетентності майбутніх викладачів і майстрів виробничого навчання.

Організаційний та методичний супровід практики забезпечують викладачі кафедри професійної освіти та дизайну, які координують діяльність студентів і сприяють їхньому професійному зростанню.

Підсумком практики стане захист результатів, що відбудеться 8 травня 2026 року у змішаному форматі під час підсумкової конференції.

Навчальна педагогічна практика є невід’ємною складовою підготовки магістрів, адже саме вона відкриває можливості для усвідомленого входження у професію, розвитку педагогічної майстерності та формування готовності до майбутньої професійної діяльності.